坐在学工部办公室的工位上，望着楼下的学生人群，我的手指摩挲着桌上的辅导员工作笔记。四年前我评上“2+3”模式辅导员后留下的指痕，如今已被岁月磨得温润。

这段与高校辅导员这一职业的不解之缘，始于我本科时期担任院学生会主席的经历，在举办国际语言文化节等活动时，我深深感受到为学生服务的幸福感；在获得浙江省优秀毕业生、浙江省政府奖学金、杭州市教育系统优秀团员、校优秀共青团干部、校优秀学生干部、校三好学生等荣誉后，我怀着对学生工作的热爱，踏上了“2+3”模式辅导员的进阶之旅。从在校团委实习时作为校社团指导中心指导老师的紧张青涩，到担任专职辅导员两年间守护学生成长的日夜坚守，再到现在从事校党委学工部学生助管工作的全新挑战，我一路成长，收获满满。

如今，作为学工部的助管，我主要负责各学院学生舆情收集与反馈，辅导员考核补贴发放与报销，“2+3”模式辅导员协助审核及评选，并协助举办辅导员各类评选、培训、会议及研修班等活动。在这一岗位上，我追逐着与学生共成长的璀璨光芒。

一、舆情报送的“翻译器”与“压舱石”

校园安全精细化。“从博3博4出来的那条路晚上灯光不够亮，可能会踩空楼梯、撞到停在旁边的车。校道的路灯也比较暗，光被树挡住了。”在各学院报送上来的舆情报表中，一条舆情印入我的眼帘。路灯的亮度乍一看是细碎的事宜，但对学生的日常出行具有重要影响。安全问题无小事，因此，我立刻对学生的报送进行研判与归类，向对应学院了解具体情况，并及时与相关部门进行沟通，做好连接学生心声与学校事宜的“翻译器”。不久之后，仓前校区博文苑区域庭院灯进行了及时升级与改造，整体光源亮度有了明显提升。学校的路灯更亮了，学生的心房也更暖了。

学生生活便利化。“下沙校园内共享单车较少，出行不太方便，希望学校增加可供学生使用的共享单车数量。”在一次舆情报送中，多个学院学生反映了这一问题。在充分了解相关情况后，我及时对接相应部门，知晓增加共享单车数量的可行性，做好在矛盾萌芽时稳定情绪的“压舱石”。通过沟通，相应部门与项目服务商展开对接，并于当月中下旬及时在下沙校区增加了共享单车的投放数量。一排排投放的共享单车，成为校园里一道靓丽的风景线。我了解到，舆情收集不是简单的上传下达。唯有让“翻译器”更精准、“压舱石”更稳固，才能真正架起学校与学生之间的“连心桥”。

二、活动筹备的“细节控”与“破局者”

活动筹备规范化。上一学期，我带领学生发展服务中心的干事们筹备十佳新生学长评选答辩会。这是两个学生组织合并成新组织后第一次举办较大型的活动。面对实战经验不足的“小萌新”们，我结合之前两年专职辅导员举办活动的经验，与干事们开启了一场“精雕细琢”之旅。我们将活动PPT前后修改了4版。通过手把手教学，干事们逐渐跳出了“换字体、套模板”的思维定式，学会主动思考设计背后的逻辑。另外，我将策划前后打磨了7版，通过优化分工方案，使这一新学生组织从“一盘散沙”变成“一股绳”。干事们从最初的手忙脚乱，到后来能够有条不紊地推进各项任务，团队凝聚力与执行力得到显著提升。

   评选形式创新化。筹备活动不仅是完成活动流程，更要在每个细节里埋下成长的种子，寻找破局的契机。“这次的十佳辅导员评选会和往年不太一样哦！”此次十佳辅导员评选会结束后，几位辅导员如是说。作为此次十佳辅导员评选会的统筹者，我与办公室的老师及同学在评选会中创新采用了“个人陈述＋教育理论答辩”的双环节评审模式，并在题库的选定、PPT的制作、统分表、评分表各方面进行创新。在正式活动中，二十余名辅导员顺利完成现场抽题、展示、答辩，更好地展示了辅导员的素质能力与风采。

三、数据海洋中的“把关人”与“暖心者”

“这笔报销单被打回来了。”听到这一信息，我立马打开财务系统进行检查，发现少了一份退票说明，于是我带着补充材料迅速跑到财务处，在当天下午下班前顺利完成了更正。当一名老师收到到账通知时，对我说：“这么快就到账了，你不愧是财务报销和审核的‘专家’！”

这句略带调侃的话，让我想起第一次审核补贴时的场景。面对一百多个辅导员的考核数据，我对着表格看花了眼睛。但作为曾经的专职辅导员，我深深知道，每个数字背后都是辅导员的辛勤付出。因此，我严格把关与审核数据，成为财务处的“常客”，确保每一笔补贴准确无误，一年共完成报销100余次，让辛勤付出的辅导员们感受到了被看见、被尊重的温暖。

四、成长路上的“同行者”与“守望者”

在两年专职辅导员的工作历程中，我明白，辅导员不仅是岗位的执行者，更是学生成长的同行者。如今，作为助管，我继续延续与学生的情谊，书写与学生的同行故事。

当原学院的学生有问题来咨询我时，我仍然会给予力所能及的帮助。有一位学生虽然在大二时转专业至其它学院，但至今仍与我保持联系，对我说“有事就想来找辅导员了”；一位学生在做出违纪行为之后，仍然主动来找我“承认错误”；不少学生在面对就业和考研的艰难抉择时，也会来寻求我的建议。当来办公室实习的“2+3”辅导员对他们即将开启的学工旅程有困惑与疑虑时，我会以过来人的身份为他们答疑解惑。曾经的我在迷途中被照亮过，现在的我也想成为学生成长路上的微光。

回忆我的助管时光，有许多日复一日的琐碎与坚守。但正是在这些看似平凡的工作中，我明白了助管的意义：是舆情反馈时的精准洞察，是活动筹备时的匠心独运，是数据审核时的严谨细致，更是遇见学生时对育人初心的坚持。未来，我将继续成为学工路上的追光者，书写属于自己的育人故事。